Распоряжение Правительства Новосибирской области от 10.04.2018 № 127-рп
Об утверждении концепции создания условий для подготовки несовершеннолетних обучающихся к военной или иной государственной службе, в том числе к государственной службе российского казачества, в общеобразовательных организациях, расположенных на территории Новосибирской области, на 2018-2023 годы
ПРАВИТЕЛЬСТВОНОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
РАСПОРЯЖЕНИЕ
от 10.04.2018 № 127-рп
г. Новосибирск
Об утверждении концепции создания условий дляподготовки несовершеннолетних обучающихся к военной или иной государственнойслужбе, в том числе к государственной службе российского казачества,в общеобразовательных организациях, расположенных на территории Новосибирскойобласти, на 2018-2023 годы
В соответствии с распоряжениемПравительства Новосибирской области от15.08.2017 № 297-рп «О создании рабочей группы по разработке концепциисоздания условий для подготовки несовершеннолетних обучающихся к военной или инойгосударственной службе, в том числе к государственной службе российскогоказачества, в общеобразовательных организациях, расположенных на территорииНовосибирской области» и вцелях создания условий для интеллектуального, культурного, физического и нравственногоразвития обучающихся, их социализации в обществе, создания основы дляподготовки несовершеннолетних граждан кслужению Отечеству, совершенствования условий подготовки несовершеннолетних обучающихся к военной или инойгосударственной службе, в том числе к государственной службе российскогоказачества в общеобразовательных организациях, расположенных на территорииНовосибирской области:
1. Утвердить прилагаемуюконцепцию создания условий для подготовки несовершеннолетних обучающихся квоенной или иной государственной службе, в том числе к государственной службероссийского казачества, в общеобразовательных организациях, расположенных натерритории Новосибирской области, на 2018-2023 годы (далее – Концепция).
2. Министерствуобразования Новосибирской области (Федорчук С.В.), министерствурегиональной политики Новосибирской области (Яковлев И.Н.)во взаимодействии с департаментом образования мэрии города Новосибирска(Ахметгареев Р.М.):
1) в срок до 01.06.2018разработать план мероприятий («дорожную карту») по реализации Концепции (далее– план мероприятий);
2) обеспечить реализациюплана мероприятий.
3. Контроль за исполнениемнастоящего распоряжения возложить на временно исполняющего обязанностизаместителя Губернатора Новосибирской области Нелюбова С.А.
Временно исполняющий обязанности
Губернатора Новосибирскойобласти А.А. Травников
УТВЕРЖДЕНА
распоряжением Правительства
Новосибирской области
от 10.04.2018 № 127-рп
КОНЦЕПЦИЯ
создания условий для подготовкинесовершеннолетних обучающихся
к военной или иной государственнойслужбе, в том числе к государственной службе российского казачества, вобщеобразовательных организациях, расположенных на территорииНовосибирской области,
на 2018-2023 годы
I . Общиеположения
Концепция создания условий дляподготовки несовершеннолетних обучающихся к военной или иной государственнойслужбе, в том числе к государственной службе российского казачества, вобщеобразовательных организациях, расположенных на территории Новосибирскойобласти, на 2018-2023 годы (далее – Концепция) разработана в соответствии сКонституцией Российской Федерации, Федеральным законом от 29.12.2012№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Стратегией национальнойбезопасности Российской Федерации, утвержденной Указом Президента РоссийскойФедерации от 31.12.2015 № 683, Указами Президента Российской Федерацииот 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики вобласти образования и науки», от 07.05.2012 № 602 «Об обеспечениимежнационального согласия», от 20.04.2013 № 366 «О форме одежды изнаках различия кадетов общеобразовательных организаций – казачьих кадетскихкорпусов», постановлениями Правительства Российской Федерацииот 30.12.2015 № 1493 «О государственной программе«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», от26.12.2017 № 1642 «Об утверждении государственной программы РоссийскойФедерации «Развитие образования», Концепцией развития дополнительногообразования детей, утвержденной распоряжением Правительства РоссийскойФедерации от 04.09.2014 № 1726-р, ЗакономНовосибирской области от05.07.2013 № 361-ОЗ «О регулировании отношений в сфере образования вНовосибирской области».
В соответствии с вышеперечисленныминормативными правовыми актами государство гарантирует право каждого человека накачественное и доступное образование, свободу выбора получения ими образованиясогласно склонностям и потребностям, обеспечивает создание условий длясамореализации, свободного развития способностей каждого обучающегося, егопрофессионального самоопределения.
Актуальной и приоритетной задачей сегоднястановится формирование гражданина, который с ранних лет воспитывается в духепатриотизма, готовится к осознанному и профессиональному управлениюгосударством.
В ежегодном послании ПрезидентаРоссийской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации в декабре 2016года Президент Российской Федерации В.В. Путин обозначил средиприоритетных задач государственной политики в образовании духовно-нравственноевоспитание и развитие личности гражданина на основе базовых национальныхценностей: «…Школа обязана давать знания и воспитывать нравственность. Безэтого невозможно развитие государства. Нужно привлечь внимание молодежи кистории Отечества, культуре и литературе.».
Именно кадетское образование является системойобразования и воспитания молодого поколения в России, которая своимирезультатами в течение более трех веков доказала свою государственную инациональную эффективность. Благодаря качественной системе обучения ивоспитания оно востребовано российским обществом и государственной властью,продолжает оставаться основой системы гражданско-патриотического воспитания,направленной на подготовку граждан страны, обеспечивающих ее национальноеединство.
Существует объективная потребность государства иобщества в кадетском образовании как системе предпрофессиональной ипрофессиональной подготовки национальных кадров государственной гражданской,военной и государственной службы иных видов.
II . Определения,используемые в Концепции
Кадетское образование – единый целенаправленныйпроцесс воспитания и обучения в муниципальных и государственныхобщеобразовательных организациях по образовательным программам, включающимкомпоненты основ военной, государственной гражданской службы и государственнойслужбы иных видов в условиях и исторических традициях кадетских корпусовРоссии, в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого,физического развития, удовлетворения образовательных потребностей обучающихся ипоследующего мотивируемого выбора профессии военной или иной государственнойслужбы, в том числе государственной службы российского казачества.
Кадетское воспитание – деятельность, направленная наразвитие личности обучающегося, создание условий для его самоопределения исоциализации, основанная на духовных и исторических традициях, этикегражданско-патриотического служения Отечеству.
Кадетское движение – участие в совместной деятельностиразличных образовательных организаций, общественных организаций, патриотическихобъединений и движений, объединенных едиными целями служения Отечествуна гражданской, военной и государственной службе иных видов и общимипринципами деятельности.
В состав кадетского движения входят:
советы (комитеты) ветеранов суворовских (нахимовских)училищ и кадетских корпусов всех типов, образуемые в каждой организациикадетского образования;
объединения выпускников одной организации кадетскогообразования, компактно проживающих в данной конкретной местности;
региональные и межрегиональные объединения кадет;
общероссийские организации выпускников организацийкадетского образования России.
Кадетская образовательная организация (далее – КОО) –государственная или муниципальная общеобразовательная организация, реализующаяобразовательные программы основного общего и среднего общего образованияинтегрировано с дополнительными образовательными программами, имеющими своейцелью подготовку несовершеннолетних обучающихся к военной или инойгосударственной службе, в том числе к государственной службе российскогоказачества со специальными наименованиями: «кадетская школа», «кадетский(морской кадетский) корпус», «казачий кадетский корпус».
Кадетский класс (далее – КК) – организованная частьобщеобразовательной организации, реализующая образовательные программыосновного общего и среднего общего образования интегрировано с дополнительнымиобразовательными программами, имеющими своей целью подготовкунесовершеннолетних обучающихся к военной или иной государственной службе, в томчисле к государственной службе российского казачества.
Профессиональная направленность основнойобщеобразовательной программы кадетского образования – направленияобразовательной программы основного общего, среднего общего образования вкадетских образовательных организациях, кадетских классах, определяющиепредметно-тематическое содержание образования, преобладающие виды учебнойдеятельности обучающегося и требования к результатам обучения.
Кадет –единое (обобщенное) наименование всех обучающихся, осваивающих основныеобщеобразовательные программы основного общего, среднего общего образованияинтегрировано с дополнительными общеразвивающими программами, имеющими цельюподготовку несовершеннолетних обучающихся к военной или иной государственнойслужбе, в том числе к государственной службе российского казачества.
III . Особенностиразвития и проблемы кадетского образования в России и Новосибирскойобласти
История развития кадетского образования и воспитания вРоссии насчитывает более 315 лет. За длительную историю своего развитиясложилась модель кадетского образования, включающая определение его миссии,содержание учебного курса, принципов и подходов к обучению и воспитанию,устройство жизни и быта воспитанников, а также образа кадета – выпускникас выделением доминирующих качеств личности.
Кадетские корпуса в России давали разностороннееобразование. Помимо традиционной учебной программы, занятий военной и учебнойподготовкой в корпусах создавались музеи, светские и церковные хоры,театрально-драматические коллективы, духовые оркестры и оркестры народныхинструментов, студии изобразительного искусства и хореографии, спортивныеобъединения, богатые библиотеки, что позволяло выпускникам с успехом учиться ввысших учебных заведениях и посвятить себя в дальнейшем служению России награжданском и военном поприще. Среди выпускников кадетских корпусов именамузыкантов и полководцев, художников и литераторов, государственных служащих иученых, дипломатов и путешественников, врачей и учителей.
Характерными особенностями кадетского образования висторической России считались:
кадетские корпуса были центрами высокой российскойкультуры;
признание воспитания как доминирующего процесса вкадетском образовании;
выделение в воспитании основных направлений:военно-патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, трудовое ифизическое;
опора в определении внутреннего распорядка иорганизации жизни воспитанников в кадетских корпусах на воинские обычаи иритуалы, правила и нормы поведения военнослужащих;
сочетание привилегированного светского общегообразования и военной подготовки;
наличие традиционных праздников;
особый кадетский уклад.
Воспитанников кадетских корпусов отличало:
глубокая преданность Отечеству, высокий патриотизм игражданственность;
любовь к родному корпусу, верность кадетскомубратству, товарищеские отношения как в период обучения в корпусе, так и всюпоследующую жизнь;
высокая требовательность к себе, дисциплина исамоорганизация, целеустремленность и ответственность;
бережное, рыцарское отношение к женщинам;
уважение и почитание старших, в том числе кадет.
Российское кадетское образование, возникшее в первойполовине XVIII века, стало основой для становления и развития кадетскогодвижения, которое в свою очередь привело к возрождению кадетскогообразования на рубеже XX и XXI веков.
Кадетское образование в России сегодня –явление достаточно неоднородное. Кадетские корпуса отличаются по историисоздания, ведомственной принадлежности, возрасту воспитанников, различнымподходам включения военного компонента в основные образовательные программы идругие различия.
Одна из первых в Российской Федерациикадетская образовательная организация создана в Новосибирской области –Сибирский Кадетский Корпус.
В последние годы в субъектах РоссийскойФедерации значительно активизировался процесс создания новых кадетскихобразовательных организаций, кадетских классов в общеобразовательныхорганизациях.
Впервые в 2012 году в Федеральный Закон от 29.12.2012№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» включена статья 86«Обучение по дополнительным общеразвивающим образовательным программам, имеющимцелью подготовку несовершеннолетних обучающихся к военной или инойгосударственной службе, в общеобразовательных организациях, профессиональныхобразовательных организациях». В данной статье определены правовые основысоздания и деятельности общеобразовательных организаций со специальныминаименованиями: «президентское кадетское училище», «суворовское военноеучилище», «нахимовское военно-морское училище», «кадетский (морской кадетский)военный корпус», «кадетская школа», «кадетский (морской кадетский) корпус»,«казачий кадетский корпус».
По итогам всероссийского мониторинга, проведенного в2016 году, всего в Российской Федерации учтено 192 учреждения кадетскогообразования, в том числе 155 кадетских общеобразовательных организаций (81%)созданы субъектами Российской Федерации.
Вместе с тем, процесс возрождениякадетского образования характеризуется своей стихийностью и хаотичностью, отсутствием правовых, организационных ифинансовых основ.
Образовательные кадетские организации создаютсяразными ведомствами (обороны, образования, органами внутренних дел,Министерством Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайнымситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (далее – МЧС России),Федеральной службой безопасности Российской Федерации, а также казачеством),муниципальными органами и частными лицами.
Выделяется ряд проблем, которые существенно снижаютэффективность кадетского образования и воспитания:
отсутствие единой государственной политики в развитиикадетского образования привело к многообразию и значительной вариативности формкадетского образования – кадетские корпуса, кадетские школы, кадетские классы,кадетские кружки на базе общеобразовательных организаций и учрежденийдополнительного образования, воскресные кадетские школы, общеобразовательныекадетские корпуса и корпуса с профессиональной ориентацией по профилю ведомств,их финансирующих;
современные организации кадетского образованияотличаются целями образования, основными образовательными программами, учебнымипланами, сочетанием гражданского и военного аспектов, особенностями кадровогообеспечения, объемом и источниками финансирования, разным состояниемматериально-технической базы, в том числе обмундированием воспитанников,спектром и качеством дополнительного образования;
отсутствие примерных образовательных программосновного общего и среднего общего образования, интегрированных сдополнительными общеразвивающими программами, имеющими своей целью подготовкуобучающихся к военной или иной государственной службе, ориентирует деятельностьКОО и КК на преобладание воспитательной составляющей с активнымиспользованием военной атрибутики. При этом зачастую отмечается низкий уровеньпреподавания учебных программ, недостаточно проводится работа по выявлению иразвитию способностей обучающихся, их профессиональному самоопределению выборапрофессий государственной гражданской службы;
отсутствие кадетского компонента Федеральныхгосударственных образовательных стандартов основного общего и среднего общегообразования, программ предпрофессиональной подготовки и предпрофессиональногообразования по направлениям государственной службы в общем образованииспособствует узкой направленности основных образовательных программ. Особенноэто касается кадетских классов, в большинстве которых в основнойобразовательной программе отсутствуют спецкурсы военной и гражданскойнаправленности, в большей степени это организация деятельностивоенно-патриотических клубов;
нет единых подходов в определении атрибутикикадетского образования, организации образовательного процесса ижизнедеятельности кадет, режима учебного дня, учебного года;
не проработаны вопросы управления в системе кадетскогообразования, ресурсного обеспечения: кадрового (в том числе порядок подготовкии назначения командно-преподавательского и воспитательного состава),материально-технического обеспечения и другие;
отсутствуют единые критерии отбора обучающихся дляобучения по основным образовательным программам кадетского образования, нетчеткого определения возраста начала обучения по основным образовательнымпрограммам кадетского образования в соответствии с половозрастнымиособенностями обучающихся и выбранной профильной специализацией кадетскойорганизации;
отсутствуют единые критерии комплектования кадровогосостава, особенно это касается офицеров-воспитателей, осуществляющих большойобъем педагогической деятельности;
сложившаяся система подготовки, профессиональнойпереподготовки и повышения квалификации педагогических работников КОО, КК неотвечает современным требованиям. В частности, наблюдается несоответствиепрофиля подготовки и требуемого уровня квалификации кадрового состава;
отсутствие единых требований к результатам обучения,оценки деятельности общеобразовательных организаций, реализующихобразовательные программы кадетского образования, способствует низкому качествуобразования выпускников и невозможности продолжить профессиональное обучение понаправлениям специализации кадетской организации или кадетского класса;
отсутствие единых подходов к мониторингу здоровьякадет на протяжении всего времени обучения приводит зачастую к снижению уровняздоровья выпускников из-за повышенных физических нагрузок при одновременнойвысокой мотивации получения ими военной специальности и в соответствиис этим, не прохождению медицинских комиссий при поступлении в высшиевоенные организации.
В Новосибирской области по состоянию на 01.09.2017открыты 3 общеобразовательные организации кадетского образования –кадетские школы-интернаты:
1. Государственное бюджетное общеобразовательноеучреждение Новосибирской области «Казачий кадетский корпус имени ГерояРоссийской Федерации Олега Куянова (школа-интернат)».
2. Государственное бюджетное общеобразовательноеучреждение Новосибирской области «Сибирский авиационный кадетский корпус им. А.И. Покрышкина(школа-интернат)».
3. Муниципальное бюджетное общеобразовательноеучреждение города Новосибирска «Кадетская школа-интернат «Сибирский кадетскийкорпус».
В кадетских школах-интернатах в основнойобщеобразовательной программе в учебный план включены курсыдуховно-нравственного и патриотического воспитания по основам военной,гражданской и государственной службы иных видов.
Направления специализации различные:гражданско-патриотическое, казачья подготовка, летно-техническое,поисково-спасательное, общевойсковое и другие. Реализуются дополнительныеобразовательные программы различной направленности: духовно-нравственные,гражданско-патриотические, спортивно-оздоровительные, художественно-эстетические.
В 2016-2017 учебном году зафиксировано53 кадетских класса с охватом 1059 обучающихся в 10 общеобразовательныхорганизациях 8 муниципальных образований области (г. Новосибирск, г. Обь,Искитимский район Новосибирской области, Коченевский район Новосибирскойобласти, Краснозерский район Новосибирской области, Куйбышевский районНовосибирской области, Новосибирский район Новосибирской области, Черепановскийрайон Новосибирской области). В некоторых общеобразовательных организацияхкадетские классы входят в состав кадетских структурных подразделений.
Основные общеобразовательные программы вкадетских классах интегрированы с дополнительными образовательными программамиразличной направленности и ориентированы на подготовку обучающихся к военнойслужбе или службе в МЧС России.
Во всехкадетских классах реализуются дополнительные образовательные программывоенно-патриотических клубов.
Вместе с тем, в настоящее время вомногих муниципальных районах и городских округах Новосибирской областиотмечается большая заинтересованность обучающихся и их родителей в обучении поосновным общеобразовательным программам кадетского образования.
IV . Основныепринципы и концептуальные идеи кадетского образования и воспитания
Кадетское образование в настоящее время призванореализовать государственный и социальный запрос на воспитание граждан страныкак убежденных патриотов, готовых служить Отечеству, применять полученныезнания, умения, навыки и опыт для защиты и управления государством,содействовать укреплению политической мощи, безопасности, суверенитета итерриториальной целостности России.
Кадетское образование и кадетское движение призванывнести свой вклад в формирование и утверждение патриотической национальнойидентификации народа в качестве единой российской нации.
Миссия кадетского образования – создание среды длявоспитания высококультурного и образованного, инициативного, творческого,способного к созиданию гражданина, патриота, готового брать на себяответственность за судьбу своей страны, родного края, семьи.
Система кадетского образования сегодня призвана решатьи ряд социальных проблем:
социальная защита детей-сирот, детей, оставшихся безпопечения родителей, детей из многодетных и малообеспеченных семей;
приобщение подрастающего поколения к здоровому образужизни;
профессиональное самоопределение, предпрофессиональноеподготовка и профильное обучение, довузовская подготовка как элементынепрерывного образования в системе «кадетская общеобразовательная организация –вуз»;
создание новых рабочих мест, в том числе для офицеров,уволенных в запас;
профилактика правонарушений, безнадзорности ибеспризорности.
В связи с тем, что федеральных документов,регламентирующих кадетское образование нет, принятие Концепции Новосибирскойобласти обеспечит создание и развитие единого образовательного ивоспитательного пространства для получения качественного и доступногокадетского образования.
Цель Концепции – формирование региональной системыкадетского образования как особой воспитательной, социокультурной среды,характеризующейся историческими, национальными, военно-патриотическимиценностями, нормами морали, заповедями и традициями, символами и ритуалами дляподготовки несовершеннолетних обучающихся к мотивируемому получениюпрофессионального образования военной или иной государственной службы, в томчисле государственной службы российского казачества.
Задачи Концепции:
формирование региональной модели подготовкивысококвалифицированных управленческих кадров государственной службы(государственной гражданской, военной и государственной службы иных видов) всистеме общего и дополнительного образования;
создание образовательной среды для развития кадетскогообразования на региональном и муниципальном уровне, обеспечивающей формированиеу кадет компетенций, необходимых для высокопрофессионального служения Отечествуна военной, гражданской государственной службе и государственной службе иныхвидов;
создание системы подготовки и повышения квалификациипедагогических кадров для кадетского образования;
совершенствование взаимодействия кадетскихобщеобразовательных организаций с организациями среднего профессионального ивысшего образования;
создание условий для выявления и развития способностейвысокомотивированных обучающихся, формирования их ценностных ориентаций,удовлетворения интересов и потребностей;
обучение и воспитание высоконравственной личности свысоким уровнем формирования гражданственности, патриотизма и национальногосамосознания на основе государственной идеологии, нравственной, эстетической иэкологической культуры, ценностей и навыков здорового образа жизни, культурысемейных отношений;
обеспечение условий для жизненного и профессиональногосамоопределения выпускников, формирование готовности к сознательному выбору иовладению будущей профессией.
Принципы кадетского образования:
принцип гуманизма (личностно-ориентированная модельобучения, уважение человеческого достоинства; отношение педагога квоспитанникам как ответственным субъектам собственного развития; возможностьвыбора между видами деятельности и формами мероприятий);
принцип демократизации (соблюдение демократическихнорм, обеспечение прав ребенка; создание органов самоуправления; разрешениевозникающих между детьми конфликтов);
принцип природосообразности (научное пониманиевзаимосвязи природных и социокультурных процессов; гендерное воспитание; учетвозрастных особенностей обучающихся при определении приоритетных направленийобразовательной деятельности в каждой КОО, КК, формирование ответственности засаморазвитие, экологические последствия своих действий и поведения);
принцип культуросообразности (образование и воспитаниена общечеловеческих ценностях; в соответствии с нормами национальной культуры,ценностей и традиций российского кадетского образования);
индивидуально-личностный принцип (индивидуальная работас детьми, испытывающими проблемы в жизни; предоставление выбора различных видовдеятельности для детей; организация мероприятий, в которых воспитанники могутреализоваться);
принцип целостности образовательного и воспитательногопроцессов (соблюдение единых принципов образования и воспитания; взаимодействиевсех участников образовательного и воспитательного процесса, определение общихособенностей кадетского образования);
принцип открытого образовательного пространства,предполагающий реализацию кадетской образовательной программы не только ворганизациях общего и дополнительного образования, но и при участии учрежденийсреднего профессионального и высшего образования, воинских частей, общественныхорганизаций;
принципметапредметности, направленный на формирование базовых навыков деятельностигосударственного служащего;
принципкомпетентностного подхода – формирование у обучающихся компетенций, необходимыхдля получения профессии государственного служащего, исходя из особенностей этойдеятельности;
принциппроектного подхода. Актуальность проектного обучения для подготовки будущихгосударственных служащих определяется многоцелевой и многофункциональнойнаправленностью деятельности, а также возможностью интегрирования в целостныйобразовательный процесс, в ходе которого наряду с овладением обучающимисясистемными базовыми знаниями военной и гражданской деятельности происходитмногостороннее развитие растущей личности. Основупроектной деятельности составляет развитие исследовательского и проектногомышления с учетом возрастных этапов развития процесса мышления;
принцип творческой направленности – создание условийдля творчества детей в различных видах деятельности; многообразие форм, методови средств, используемых в целях обеспечения повышения доступности,эффективности и качества кадетского образования и воспитания, воспитанияпримером и трудом;
принципсубъектности – обучающийся имеет право на выбор (в том числе ошибочный)направления своей индивидуальной образовательной траектории, той или иной частиосновной образовательной программы (направления военной, государственнойгражданской и государственной службы иных видов). Реализация принципасубъектности побуждает детей следовать собственной мотивации, что способствуетразвитию у них ответственности, самоорганизации, самоуправляемости исамодостаточности;
принцип индивидуализации образовательного процесса –построение индивидуальных образовательных программ для каждого кадета.Индивидуальная образовательная программа включает учебную и внеурочную деятельность,где обучающийся активно выбирает сам содержание своего образования понаправлениям государственной службы. В соответствии с Федеральнымгосударственным образовательным стандартом принцип индивидуализации в кадетскомобразовании предполагает предоставление кадету разных образовательныхвозможностей для выбора своего направления образования и способа его получения;
принцип мотивации предполагаетформирование у кадет не отдельных интересов, а гармоничной мотивационной сферы,характеризующейся стремлением осознанно развивать компетенции, необходимыегосударственному служащему, а также формировать такие черты характера, каксаморазвитие, инициативность, самостоятельность, готовность квысокопрофессиональному служению Отечеству.
Основой идеологии и этикикадет является идея верного служения своему Отечеству на военной,государственной гражданской и государственной службе иных видов с детства.
Духовно-нравственное развитие и воспитание личностикадет основано на национальных духовных и культурных ценностях,исторических традициях государства, их воплощении в повседневной деятельности икадетской преемственности воспитанников от поколения к поколению.
Отличительная особенностькадетского образования – обязательное наличие атрибутов и компонентовобразования, что отличает его от общего образования:
проживание в кадетскихобщеобразовательных организациях в условиях полного пансиона и воинскогообщежития (или частичного пансиона в кадетских классах);
институт штатныхофицеров-воспитателей и их помощников;
особая педагогическая,культурная, нравственно-этическая и эстетическая среда жизни, обучения ивоспитания кадет;
периодические систематическиепосещения институтов культуры региона, организация встреч и вечеров светеранами военной службы;
обязательное наличиегосударственной символики и атрибутов, отражающих в том числе направления испецифику кадетской образовательной организации.
Кадетские образование –светское образование. Вместе с тем, в основной общеобразовательной программекадетского образования обязательным является изучение православной культуры идругих религиозных культур как феномена общечеловеческой культуры.
Ключевая духовно-образующаяроль в кадетском образовании принадлежит русскому языку, великой русской иправославной культуре.
Направления кадетского образования:
духовно-нравственное развитие – осознание кадетамивысших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явленийреальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов,позиций в практической деятельности и поведении. Оно включает: развитие высокойкультуры и образованности, осознание идеи, во имя которой проявляетсяготовность к достойному служению отечеству, формирование нравственных нормповедения и качеств: чести, долга, ответственности, верности присяге икадетскому братству;
историческое – познание историко-генетических корнейкадетского образования, осознание неповторимости отечества, его судьбы,неразрывности с ней, гордости за сопричастность к деяниям предков ивыдающихся выпускников-кадет, современного поколения и историческойответственности за происходящее в обществе и государстве;
военно-патриотическое – воспитание важнейшихдуховно-нравственных и культурно-исторических ценностей, отражающих спецификуформирования и развития нашего общества и государства, национальногосамосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян;
профессионально ориентированное – включает: мотивы,цели и задачи, ценностные ориентации профессиональной самореализации личности,профессиональные притязания и нацеленность на достижение высоких результатовдеятельности, способность результативно и с высокой эффективностью выполнятьслужебные обязанности и достигать конкретных целей, умение прогнозировать иреализовывать планы своего профессионального роста;
политико-правовое – формирование глубокого пониманияконституционного и воинского долга, политических и правовых событий и процессовв обществе и государстве, военной политики, основных положений концепциинациональной безопасности страны и военной доктрины места и роли ВооруженныхСил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов вполитической системе общества и государства.
Общая координация деятельности по реализации Концепциивозлагается на министерство образования Новосибирской области, намуниципальном уровне – муниципальные органы управления образованием,с учетом потребности Новосибирской области в государственных служащих.
V . Особенностисодержания кадетского образования
Содержание кадетского образования определяется наоснове федеральных государственных образовательных стандартов основного общего,среднего общего образования с интеграцией дополнительных образовательныхпрограмм.
Отличительной особенностью содержания кадетскогообразования является:
углубленное изучение точных и гуманитарных наук;
включение в учебные программы изучение иностранныхязыков с овладением навыками специального перевода;
включение в образовательную программу курсов поосновам военно-прикладной подготовки, подготовки к государственной гражданскойслужбе, военной и государственной службе иных видов, правовых,культурологических, художественно-эстетических, психологических курсов,военно-прикладных и прикладных по физической подготовке;
ранняя профессиональная ориентация и профессиональноесамоопределение по профилю высшего образования и среднего профессиональногообразования, осуществляющего подготовку к государственной службе путемвключения в образовательную программу специализированных курсов;
проектная и проектно-исследовательская деятельность;
сочетание элементов воинской дисциплины и институтасамоуправления кадет;
специальные курсы культурологического направления;
углубленная спортивная и военно-патриотическаяподготовка;
постоянное психолого-медико-педагогическое, социальноесопровождение индивидуального развития воспитанников офицерами-воспитателями,психологами, медицинскими работниками, социальными педагогами.
Образовательные программы и учебные планы КОО и ККразрабатываются на основе федеральных государственных образовательныхстандартов основного общего и среднего общего образования и в соответствии сопределенным направлением профильной специализации (ведомственной ипрофессиональной).
Учебный план КОО, КК утверждается руководителемобщеобразовательной организации при обязательном согласовании с учредителем.
Распределение учебного времени по учебным предметам иучебным курсам, в том числе внеурочной деятельности, определяется направлениямипрофильной специализации КОО, КК и с учетом потребностей региона.
Для обеспеченияпрофессиональной направленности основной общеобразовательной программыкадетского образования в КОО, КК разрабатывается специальная образовательнаяпрограмма кадетского образования (далее – СОПКО). Для КК СОПКО должна органичновписываться в основную образовательную программу общеобразовательнойорганизации.
СОПКОориентирована на формирование и развитие навыков и компетенций, необходимых длягосударственной службы (военной, государственной гражданской и государственнойслужбы иных видов); нацелена на обеспечение раннего раскрытия разныхспособностей детей, развития навыков по критическому восприятию информации,способности к нестандартным решениям, креативности, изобретательности, уменияманализировать проблемные ситуации, способности работать в команде.
Содержание СОПКО должно быть обязательно ориентированона формирование двух групп компетенций:
Универсальные компетенции,которые не поддаются количественному измерению: коммуникабельность,организованность, умение работать в команде, пунктуальность, критическоемышление, креативность, гибкость, дружелюбность, лидерские качества, умениерешать сложные задачи.
Профессиональные компетенции – направлены напрофессиональное самоопределение кадет в выборе конкретного направлениягосударственной службы. Именно по профессиональным компетенциям могутотличаться основные образовательные программы каждой КОО, КК (пример, навыкипервоначальной летной подготовки, прыжки с парашюта и др.).
В основной образовательной программе КОО, КК должныбыть прописаны механизмы формирования каждой группы компетенций всодержательном и организационно-методическом плане.
Именно только такое выстраивание модели кадетскогообразования, когда в условиях ежедневного применения, независимо отнаправления его деятельности, формируются умения использовать различные моделиповедения, целостно понимать собственные и общие интересы, расставлятьприоритеты и делать выбор, способности видеть и различать множественностьвариантов ситуации, предполагает обязательное закрепление общей модели поведениябудущего государственного служащего, а при наличии профессиональных навыков –мотивировано выбирать направление государственной службы.
Обязательной частью СОПКО являются реализацияобязательной рабочей программы по учебному предмету «Основы военнойподготовки», включающей знания о военной организации государства, системеобеспечения военной защиты населения, выработку высокого сознания общественногои воинского долга, совершенствование своих военных и методических знаний наоснове беззаветной преданности Отечеству; возможно дополнительное овладениерядом воинских учетных специальностей (в сотрудничестве с военнымипрофессиональными организациями и военными образовательными организациямивысшего образования) и другими специальностями (техническими, летными и пр.)согласно требованиям государственного оборонного заказа на их допризывнуюподготовку в системе Добровольного обществасодействия армии, авиации и флоту России (далее– ДОСААФ России).
КОО, КК вправереализовывать общеразвивающие программы по учебным предметам вариативной части«Основы государственной гражданской службы», «Основы государственнойправоохранительной службы», «Основы защиты жизнедеятельности» в соответствии спрофилем обучения.
Для реализации основной образовательной программы КОО,КК выделяется обязательных 10 часов внеурочной деятельности в неделю.
Содержание занятий внеурочной деятельности формируетсяобразовательной организацией с учетом выбора кадет и направлено на реализациюразличных форм деятельности, отличных от урочных с учетом направленности КОО,КК (проектная, научно-исследовательская работа, научно-практическиеконференции, олимпиады, конкурсы, турниры, соревнования, летние и зимниепрофильные смены и др.).
Часы внеурочной деятельности не входят в расчетмаксимальной допустимой аудиторной нагрузки обучающегося по учебному плану.
Специализированные курсы предпрофессиональной ипрофессиональной подготовки, профильного обучения определяются на весь периодобучения в КОО, КК с обязательным включением в программы летних полевыхлагерей, воинских и производственных стажировок.
Обязательной составляющей образовательной программыКОО, КК является физическая культура и спорт, обеспечивающая физическоеразвитие кадет, выработку волевых качеств характера, психологическуюустойчивость, необходимые на государственной службе (военной, государственнойгражданской и государственной службе иных видов). Поэтому занятия в спортивныхсекциях по силовым единоборствам, военно-прикладным и другим видам спортаявляются обязательными.
Профессиональная направленность основнойобщеобразовательной программы кадетского образования определяетсядополнительными образовательными программами военно-патриотической,естественнонаучной и технической, правовой, художественно-эстетической икультурологической, а также духовно-нравственной направленности, в томчисле по подготовке к государственной службе, а также государственнойслужбе российского казачества, которые включены в основную образовательнуюпрограмму в виде учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей),разрабатываемых КОО, общеобразовательной организацией с КК. Это могут бытьзанятия в кружках по различным направлениям – туризм и краеведение,физическая культура и спорт, фехтование, джигитовка, изобразительное искусство,хореография, рукопашный бой, журналистика, организация поисковой и волонтерскойработы, сопровождение ветеранов ВОВ, участников боевых действий, ветерановтруда.
Результаты кадетского образования невозможны безкадетского воспитания, которое основано на исторических традициях кадетскогообразования, современных направлениях Стратегии развития воспитания вРоссийской Федерации на период до 2025 года.
Приоритетность воспитания, созданиекультурно-образовательной и ценностно-смысловой среды, в основе которойобщечеловеческие и национальные ценности, нормы морали, основы православной(или иных культур) культуры, исторические традиции, заповеди, символы и ритуалыкадетского образования решает следующие задачи:
воспитание патриота и гражданина России;
формирование у кадет правосознания и государственногомышления, умений объективно оценивать действительность, делать обоснованныевыводы и принимать решения;
подготовка к осознанному служению обществу игосударству, к успешной социализации и адаптации;
привитие ценностей, основанных на историческихтрадициях, нравственном, духовном и культурном наследии Отечества;
развитие чувства долга и собственного достоинства,стремления к самоутверждению и самосовершенствованию;
воспитание культуры здорового образа жизни, бережногоотношения к природе.
Особенности содержания кадетского воспитанияхарактеризуются значительно большей направленностью профессионализациигосударственной службы, включают в себя следующие виды воспитания:нравственное, трудовое, физическое; эстетическое и этическое.
Кадетское воспитание призвано формировать у кадеттакие качества личности как: любовь к Отечеству, верность клятве, гражданский ивоинский долг, честь, храбрость, стойкость, самоотверженность, доблесть,мужество, взаимовыручка на основе кадетского братства.
Особое место в реализации основной образовательнойпрограммы КОО, КК отводится летней практике, которая рассматривается как формаобучения, воспитания и развития кадет, сочетающая летний отдых с занятиями,направленными на развитие у них интереса к обучению, совершенствованиеих общеучебных и социальных компетенций, укрепление здоровья.
Образовательный процесс на практике выстраивается какпрофессиональная ориентация кадет на продолжение обучения в будущем по военнымспециальностям и проходит в форме творческих проектов различной тематическойнаправленности и знакомства с профессиями, как военными, таки гражданскими. Формы деятельности в ходе реализации проектов учитываютвсе направления развития обучающихся: выезды в воинские части, участиев стрельбах, изучение истории Российской армии и кадетских корпусов,посещение краеведческих музеев и мест Воинской Славы, проведение исследований вобласти физики и экологии, совершенствование умений в области информационныхтехнологий, знакомство с военными профессиями, совершенствование филологическихумений в области изучения фольклора и журналистики, освоение опыта волонтерскойработы, в том числе по проведению учебных занятий по физической культуре.
VI . Организацияобразовательного процесса и жизнедеятельности
в кадетских общеобразовательныхорганизациях,
кадетских классах общеобразовательныхорганизаций
КОО создается учредителем при наличии необходимыхусловий для обучения, воспитания, военной подготовки и (или) проживания, охраныжизни и здоровья кадет и регистрируются в порядке, установленномзаконодательством Российской Федерации.
Условия обучения и жизни кадет в КОО определяются:
специальным военизированным образом жизни кадет;
строго регламентируются военными уставнымивзаимоотношениями старших и младших;
имеет место жесткая иерархическая вертикаль, в составкоторой входят сами воспитанники;
предусмотрено обязательное ношение специальной(военной) формы одежды и знаков различия;
кадетский уклад включает систему обязательныхежедневных и специальных торжественных ритуалов и церемоний;
предусматривается периодическое исполнениевоспитанниками обязанностей по внутренней службе, таких как несение нарядов порасположению, столовой, уборке территории.
КК создаются в государственных (муниципальных)образовательных организациях Новосибирской области с уровня основного общегообразования по итогам конкурсного отбора, проводимого на основании приказаминистерства образования Новосибирской области (в КОО со специализацией«первоначальная летная подготовка» не ранее 8 класса).
КК осуществляют образовательный процесс в соответствиис федеральными государственными образовательными стандартами основного общего исреднего общего образования.
Условия обучения кадет КК определяются следующимобразом:
строго регламентируются военными уставнымивзаимоотношениями старших и младших;
имеет место жесткая иерархическая вертикаль, в составкоторой входят сами воспитанники;
предусмотрено обязательное ношение специальной(военной) формы одежды и знаков различия;
кадетский уклад включает систему обязательныхежедневных и специальных торжественных ритуалов и церемоний;
предусматривается периодическое исполнениевоспитанниками обязанностей по внутренней службе, таких как несение нарядов порасположению, столовой, уборке территории.
Организация образовательного процесса в КОО, ККстроится на основе учебного плана, учебных рабочих программ, разрабатываемыхобщеобразовательной организацией на основе требований федеральногогосударственного образовательного стандарта, Примерного базисного учебного планадля общеобразовательных организаций Новосибирской области,и регламентируется годовым графиком и расписанием занятий в соответствиис требованиями постановления Главного государственного санитарного врачаРоссийской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821 - 10«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения вобщеобразовательных учреждениях» (далее – СанПиН 2.4.2.2821-10).
Формы организациидеятельности обучающихся в системе кадетского образования:
общепедагогические:
урочная ивнеурочная деятельность – профильные предметы, спецкурсы, факультативы;
индивидуальнаяобразовательная программа;
кружки, секции;
специфические:
строевая иогневая подготовка;
военно-прикладныевиды спорта;
военно-полевыесборы;
профильныестажировки в летних лагерях (на предприятиях, воинских частях).
Характернойособенностью КОО, КК является особый уклад жизни с регламентированнойсистемой жизнедеятельности, с организацией и строгим соблюдением не тольковоинских ритуалов, но и полным выполнением основных требований организациивнутренней службы и внутреннего порядка, определяемых воинскими уставами сучетом возрастных особенностей и возрастной психологии детей.
Регламентированный порядок жизнедеятельностиопределяется КОО, образовательной организацией, в которой открываются КК, ихарактеризуется распределением времени в течение суток, недели, месяца, учебномгоду в соответствии законодательством Российской Федерации.
Реализацияосновной образовательной программы КОО, КК основывается на конструированиипространства выбора для кадет, что предполагает деятельность в следующихнаправлениях:
разработкаиндивидуальных учебных планов;
формированиеиндивидуальных образовательных траекторий обучающихся;
фиксациярезультатов (достижений) выбора обучающихся;
разработкаоценочных процедур качества результатов выбора обучающимся;
насыщениеобразовательной среды информацией, коммуникациями, деятельностью;
социальноеоформление (общественное признание) успешного выбора реализации индивидуальнойобразовательной траектории обучающегося;
создание системыобразовательных и социальных условий для профессионального самоопределениякадет.
Участниками образовательного процесса в КОО, ККявляются кадеты, педагогические и медицинские работники, родители (законныепредставители) кадет.
Прием в КОО, КК осуществляется согласно частям 1, 8статьи 55 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании вРоссийской Федерации» и проводится на конкурсной основе. Порядок приема в КОО,КК регламентируется уставом общеобразовательной организации. Порядоккомплектования КОО, КК разрабатывается и утверждается министерством образованияНовосибирской области.
Зачисление в КОО, КК обучающихся по результатамвступительных испытаний и на основании результатов медицинского осмотра.Зачисление в КОО со специализацией «первоначальная летная подготовка»осуществляется на основании заключения врачебно-летной комиссии(врачебно-летной экспертизы). Прохождение врачебно-летной комиссии(врачебно-летной экспертизы) при зачислении и ежегодно при допуске обучающихсяк полетам и прыжкам с парашютом проводится за счет расходов на обеспечениеобразовательного процесса нормативного финансирования.
При поступлении проводится тестирование обучающихся сцелью определения уровня знаний по основным предметам для последующейразработки индивидуальной образовательной программы.
При этом, правила приема обучающихся в КОО, ККустанавливаются образовательной организацией с учетом преимущественного права,которыми пользуются при зачислении: дети военнослужащих, погибших приисполнении служебных обязанностей; дети военнослужащих, проходящих военнуюслужбу в зонах военных конфликтов; дети-сироты, дети, оставшиеся безпопечения родителей, дети из многодетных и малообеспеченных семей, дети одинокихматерей (отцов), дети, находящиеся под опекой (попечительством).
Кадеты КОО, КК из числа детей-сирот и детей,оставшихся без попечения родителей, находятся на полном государственномобеспечении и пользуются льготами, установленными для данной категории детейзаконодательством Российской Федерации.
Обеспечение питанием и форменным обмундированием кадетКОО и КК осуществляется в рамках действующего законодательства РоссийскойФедерации и Новосибирской области.
Медицинское сопровождение кадет обеспечивается штатнымиили специально закрепленными за КОО, КК медицинскими работниками органомздравоохранения.
С целью обеспечения медицинского обслуживания,регулярного и полноценного контроля за состоянием здоровья кадет в КОО,образовательной организации с КК создается медицинский пункт, оснащенныйнеобходимым оборудованием в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10.
Большое внимание в КОО, КК уделяется мероприятиям поукреплению здоровья кадет. В целях укрепления здоровья, повышения физическойвыносливости, иммунитета воспитанников на занятиях по физической культуререшаются следующие задачи: совершенствование процесса обучения двигательнымдействиям кадет на занятиях по физической культуре; создание у кадетмотивации и потребности к здоровому образу жизни, физическомусамосовершенствованию. Педагоги работают в тесном контакте с медицинскимиработниками с использованием здоровьесберегающих образовательных технологий.
Меры поощрений и взысканий, применяемые квоспитанникам в ходе процесса воспитания, определяются уставом КОО,образовательной организации с КК, локальными актами.
Непосредственный контроль и управление процессомвоспитания кадет лежит на освобожденных ответственных лицах –«офицерах-воспитателях», проходящих специальную методическую подготовку.
Финансирование КОО, КК осуществляется в соответствии снормативами финансового обеспечениягосударственных гарантий реализации прав на получение общедоступного ибесплатного образования основного общего, среднего общего образования вгосударственных и муниципальных общеобразовательных организациях, утвержденныхПравительством Новосибирской области.
VII . Стратегическиенаправления развития кадетского образования
в Новосибирской области
Нормативно-правовое обеспечение
Нормативно-правовое обеспечение развития кадетскогообразования осуществляется в соответствии с планом мероприятий по реализацииКонцепции, в том числе:
1. Установление порядка открытия и финансированияКК муниципальных бюджетных и автономныхобразовательных учреждений на территории Новосибирской области.
2. Установление правил приема обучающихся в КОО,КК.
3. Установление нормативов финансирования КОО,КК.
Научно-методическое и организационное сопровождение
Приоритетныенаправления развития кадетского образования на территории Новосибирскойобласти:
1. Формированиесистемы управления кадетским образованием, обеспечивающей формирование сетикадетского образования, количественного состава кадет в КОО, КК, доступность икачество кадетского образования для всех обучающихся.
2. Разработкакритериев отбора обучающихся для обучения по основным образовательнымпрограммам кадетского образования.
3. Разработкакритериев комплектования кадрового состава КОО, КК.
4. Разработкаединых подходов к содержанию программ повышения квалификации, переподготовки иаттестации педагогических кадров кадетского образования.
5. Разработкаединых подходов в определении атрибутики кадетского образования, организацииобразовательного процесса и жизнедеятельности кадет в КОО, КК.
6. Разработкаединых требований к результатам обучения, показателей и индикаторов мониторингаэффективности деятельности КОО, КК, мониторинга здоровья кадет.
7. Разработканаучно-методических основ деятельности КОО, КК.
Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение развитиякадетского образования в Новосибирской области включает несколько направлений:
1. Отбор на конкурсной основе руководящих,воспитательных и педагогических кадров КОО, КК, имеющих высокий уровень общейкультуры и профессионализма, любовь к детям.
2. Повышение квалификации и профессиональнаяподготовка учителей, офицеров-воспитателей, руководящего состава КОО повопросам организации кадетского образования и воспитания.
3. Повышение квалификации и профессиональногомастерства руководителей, педагогического воспитательного состава КОО, КК всистеме научно-практических конференций, сборов, семинаров. Обменпедагогическим опытом, в том числе с использованием дистанционных технологий.
4. Выявление и распространение лучшего опытаорганизации кадетского образования и воспитания.
5. Созданиеметодического центра повышения квалификации командного и педагогическогосостава КОО, КК.
Материально-техническое и финансово-экономическоеобеспечение
Обязательным условием развития кадетского образованияявляется наличие в КОО, образовательной организации с КК необходимойинфраструктуры образовательно-хозяйственной деятельности в соответствии стребованиями СанПиН 2.4.2.2821-10, общими для общеобразовательных организаций.
Вместе стем, для реализации основной образовательной программы кадетского образованиянеобходимо наличие строевого плаца; технических классов (мастерских),оснащенных техническими средствами обучения в зависимости от направленияпрофилизации; наличие библиотечно-информационногоцентра, обеспечивающего доступ кадет, преподавателейк различным источникам информации, получению любой справочной иэнциклопедической литературы; наличие спортивно-технической инфраструктуры длязанятий различными видами спорта – спортивного и тренажерного зала, стрелковоготира, стадиона, оборудованного, в том числе военно-спортивной полосойпрепятствий, огневого городка, возможно наличие автопарка и автодрома, наличиеспециализированных тренажеров в соответствии со спецификой КОО.
Для КООналичие жилых корпусов для проживания кадет.
Дляпроведения летних полевых сборов необходимо определение лагеряс необходимой инфраструктурой.
Принедостатке наличия необходимой инфраструктуры КОО, КК допускается использованиеобъектов, находящихся в ведении Вооруженных сил, МЧС России, ДОСААФ России,находящихся в местах дислокации КОО, КК.
Основныминаправлениями финансово-экономического обеспечения развития кадетскогообразования являются:
1. Определениенорматива финансового обеспечения реализации основной образовательной программыв КОО, КК.
2. Дляреализации Концепции общеобразовательными организациями могут привлекатьсясредства грантовых программ и некоммерческих проектов на развитие материальнойбазы, повышение квалификации педагогического и управленческого состава,организацию стажировок и участие обучающихся в профильных мероприятиях.
3. Использованиедополнительных финансовых и материально-технических ресурсов, в том числе врезультате оказания платных дополнительных образовательных услуг, коммерческойдеятельности, средства благотворителей, меценатов и спонсоров.
VIII . Ожидаемыерезультаты
Достижениекомплекса целей и задач Концепции позволит в среднесрочной перспективе до 2023года:
актуализироватьсодержание основных образовательных программ основного общего и среднего общегообразования, дополнительных образовательных программ в соответствии спрофессиональной направленностью кадетского образования;
повысить качество обучения и совершенствовать формыпреподавания;
сформировать среду для подготовки с детствавысокомотивированных управленческих кадров с проектным мышлением, высокойнравственностью, обладающих лидерскими качествами, готовых к самоотверженнойгосударственной службе;
создать финансово-экономические механизмы реализациикадетского образования;
совершенствовать систему государственно-общественногоуправления кадетским образованием, обеспечивающим эффективность деятельности иразвитие КОО, КК на основе межведомственного взаимодействия;
сформировать систему подготовки педагогических ируководящих кадров для системы кадетского образования;
сформировать инфраструктуру и модель кадетскогообразования в Новосибирской области.
_________