Постановление Главы администрации Новосибирской области от 04.03.2002 № 206
О проведении IX областного конкурса "Учитель года"
Г Л А В А АДМИНИСТРАЦИИ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 04.03.2002 N 206 Утратилo силу - Постановление Губернатора Новосибирской области от 17.04.2007 г. N 164 О проведении IX областного конкурса "Учитель года" В целях распространения педагогического опыта лучших учителейобласти, развития и расширения профессиональных контактов, поддержкиталантливых творчески работающих педагогов общеобразовательныхучрежденийПОСТАНОВЛЯЮ: 1. Управлению образования администрации области (Иванов В.В.)провести IX областной конкурс "Учитель года" (далее - конкурс) 8-11апреля 2002 года. 2. Утвердить прилагаемые Положение о конкурсе и составорганизационного комитета по проведению конкурса. 3. Управлению финансов и налоговой политики администрации области(Аксененко С.В.) выделить управлению образования администрации области(Иванов В.В.) 105,0 тыс. рублей для проведения конкурса в счетрасходов на подготовку кадров системы образования области. 4. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить назаместителя главы администрации области Филичева А.Г. В.А.Толоконский_________________________ УТВЕРЖДЕНО постановлением главы администрации области от 04.03.2002 N 206 ПОЛОЖЕНИЕ об областном конкурсе "Учитель года" 1. Общие положения 1.1. Областной конкурс "Учитель года" (далее - конкурс)проводится в рамках Всероссийского конкурса "Учитель года России" сцелью активизации творческого потенциала учителя, создания условий длямаксимального проявления лучших качеств его личности ипрофессионализма. 1.2. Основными задачами конкурса являются: выявление талантливыхработников образования, их поддержка и поощрение; повышение престижаучительской профессии; распространение педагогического опыта. 1.3. Конкурс проводится управлением образования администрацииобласти совместно с Новосибирским институтом повышения квалификации ипереподготовки работников образования, Новосибирским государственнымпедагогическим университетом, областным комитетом профсоюза работниковнародного образования и науки. 1.4. Принять участие в конкурсе могут педагогические работникиобщеобразовательных учреждений всех видов, а также преподавателивысших учебных заведений, работающие в школах по совместительству.Стаж педагогической работы и возраст участников не ограничиваются. 2. Организация и проведение конкурса 2.1. Устанавливаются следующие этапы конкурса: уровень образовательного учреждения; район/город; областной (финал). 2.2. Образовательное учреждение, принимающее участие в конкурсе,самостоятельно решает какую процедуру взять за основу выбора своегопредставителя на следующий этап конкурса. Возможно проведениеконкурсных мероприятий. Функцию жюри может взять на себя педсовет,совет образовательного учреждения, методическое объединение. Выбранныйпредставитель образовательного учреждения участвует врайонном/городском конкурсе или сразу в областном (если не проводитсярайонный) по согласованию с соответствующим органом управленияобразованием. 2.3. На районном/городском уровне создается оргкомитет и жюриконкурса, которые действуют в соответствии с Положением, утвержденнымпостановлением главы администрации района/города. Членами жюри могутбыть представители общественности, работники образовательныхучреждений, творческих союзов и центров, деятели культуры, науки. ВПоложении оговариваются формы проведения конкурса, порядокпредставления документов для участия. Победитель районного/городскогоэтапа участвует в областном конкурсе. 2.4. В областном конкурсе участвуют победителирайонного/городского этапа, победитель областного - во Всероссийскомконкурсе. На областной конкурс направляется один участник - победительрайонного/городского конкурса. В случае если победительрайонного/городского конкурса по каким - либо причинам не можетпринять участие в областном финале, соответствующий оргкомитет вправенаправить участника конкурса, занявшего второе или третье место. Отгорода Новосибирска представляются три участника, занявшие 1 - 3 местав городском конкурсе. В работе конкурса участвует Большое жюри и жюри по предметнымноминациям. Его состав, порядок работы, система судейства утверждаютсяоргкомитетом конкурса. Жюри конкурса оценивает качество представляемыхматериалов каждого финалиста. Члены жюри присутствуют на открытыхуроках конкурсантов, формируют задания, раскрывающие ихпрофессиональные и творческие способности. 2.5. Оргкомитет каждого уровня самостоятельно выбирает критерии,определяющие победителя конкурса. Каждый оргкомитет или организация,выдвигающая участника на областной конкурс, имеет право направитьсопровождающих. Расходы по командированию участников на областнойконкурс и сопровождающих берут на себя соответствующие органыуправления образованием территориальных администраций. 3. Содержание конкурса В ходе проведения конкурса выявляются учителя, имеющие высокийпрофессионализм и педагогическое мастерство. Проведение конкурса на всех уровнях предполагает: оценку системы работы учителя; степень владения им техникой и методикой урока,научно-методической проблематикой на современном уровне; анализ содержательных и технологических методик, новых приемов иподходов к передаче знаний; выявление коммуникативных качеств конкурсантов. 4. Порядок представления документов в областной оргкомитет 4.1. Для регистрации участника финала в областной оргкомитетпредставляются следующие документы и материалы: личная заявка на участие в конкурсе; представление районного/городского оргкомитета; фотография участника конкурса (цветная, черно - белая, размер неболее 8 х 12); творческие работы: а) эссе на тему "Моя педагогическая философия"; б) педагогическая концепция (описание системы работы); в) видеозапись урока в своей школе с технологической картой; г) заявка на открытый урок (тема, класс, программа, учебник); д) опубликованные статьи, методички, сценарии уроков, другиематериалы (по желанию). 4.2. Документы и материалы на участие в финале представляются замесяц до проведения конкурса. 5. Организационный комитет конкурса 5.1. Организационный комитет создается для организации ипроведения областного конкурса. Его состав утверждается постановлениемглавы администрации области. 5.2. Организационный комитет конкурса: утверждает состав Большого жюри, устанавливает порядок егоработы, систему судейства, решает организационные вопросы; обеспечивает распространение информации о конкурсе и сроках егопроведения через средства массовой информации; осуществляет прием, регистрацию и первичную экспертизупредставленных на конкурс документов; организует регистрацию участников конкурса; проводит семинары по организационным вопросам с участникамиконкурса. 6. Критерии оценки участников конкурса 6.1. Критерии оценки урока: 6.1.1. Содержание урока - до 10 баллов: целесообразность; научность; структурирование и дифференциация по сложности и объему; глубина содержания; инновационность. 6.1.2. Выбор и применение методов и средств - до 10 баллов: соответствие поставленным целям и задачам; уровень владения выбранными методами и средствами; оригинальность, уникальность, самобытность методики; возможность передачи методики другим учителям (технологичность). 6.1.3. Результативность - до 10 баллов: определение цели урока и уровень ее достижения; подведение итогов урока; организация обратной связи с учениками. Умение создать условиядля творческой активности детей. 6.1.4. Характер общения с учащимися - до 10 баллов: качество взаимодействия учителя с учеником; качество взаимодействия учеников между собой. 6.1.5. Личные профессиональные качества учителя - до 10 баллов: способность к творчеству, импровизации; неординарность и глубина педагогического мышления. 6.2. Вопросы для самоанализа урока: цель, четкость постановки цели; формулирование темы и доведение ее до учащихся; соответствие содержания заявленной теме; место данного урока в ряду других; обоснование типа урока и его структуры; причины отступления от намеченного плана; соответствие технологии, использованных методических приемовзаявленной концепции; характеристика учебной деятельности школьников в соответствии спредложенными способами действий на учебном занятии; в сопоставлении задуманного с реализованным. 6.3. Экспертная оценка материалов о системе работы конкурсанта(концепция, технология)+------------------------------------------------------------------+¦ Критерии оценки ¦ Возможное ¦ Оценка ¦¦ ¦ количество ¦ эксперта ¦¦ ¦ баллов ¦ ¦+----------------------------------------+--------------+----------¦¦ Умение сформулировать тему ¦ 1 - 5 ¦ ¦¦ представленной системы работы ¦ ¦ ¦+----------------------------------------+--------------+----------¦¦ Обоснование актуальности проблемы ¦ 1 - 5 ¦ ¦¦ педагогического опыта, умение ¦ ¦ ¦¦ выделить и сформулировать ведущую ¦ ¦ ¦¦ идею опыта ¦ ¦ ¦+----------------------------------------+--------------+----------¦¦ Опора на психолого-педагогические ¦ 1 - 5 ¦ ¦¦ теории, культура использования ¦ ¦ ¦¦ научных источников ¦ ¦ ¦+----------------------------------------+--------------+----------¦¦ Своеобразие концепции ¦ 1 - 5 ¦ ¦+----------------------------------------+--------------+----------¦¦ Раскрытие путей реализации концепции ¦ 1 - 5 ¦ ¦+----------------------------------------+--------------+----------¦¦ Аргументированность преобразований в ¦ 1 - 5 ¦ ¦¦ сфере организации учебно- ¦ ¦ ¦¦ воспитательного процесса, в выборе ¦ ¦ ¦¦ педагогического инструментария ¦ ¦ ¦+----------------------------------------+--------------+----------¦¦ Обоснование изменений в содержании ¦ 1 - 10 ¦ ¦¦ образования (если таковые имеются) ¦ ¦ ¦+----------------------------------------+--------------+----------¦¦ Обоснование использования ¦ 1 - 10 ¦ ¦¦ предлагаемых технологий, их описание, ¦ ¦ ¦¦ показатели результативности в ¦ ¦ ¦¦ сравнении с традиционными методиками ¦ ¦ ¦¦ обучения ¦ ¦ ¦+----------------------------------------+--------------+----------¦¦ Количественные и качественные ¦ 1 - 10 ¦ ¦¦ характеристики приложений, ¦ ¦ ¦¦ раскрывающих предлагаемые компоненты ¦ ¦ ¦¦ педагогического опыта (разработки ¦ ¦ ¦¦ уроков, дидактический материал, ¦ ¦ ¦¦ технологические карты и др.) ¦ ¦ ¦+----------------------------------------+--------------+----------¦¦ Культура оформления материалов ¦ 1 - 5 ¦ ¦+----------------------------------------+--------------+----------¦¦ Итого: ¦ 65 ¦ п ¦+------------------------------------------------------------------+ 6.4. Подсчет баллов осуществляется по следующей формуле: 65баллов принимаем за 10, т.е. 65 = 10 п = X Например: п = 30, следовательно, оценка материалов равна 4,6балла. 6.5. Оценка видеоуроков+------------------------------------------------------------------+¦ Показатели (критерии) учебного ¦ Возможное ¦ Ваша ¦¦ занятия ¦ количество ¦ оценка ¦¦ ¦ баллов ¦ ¦+-----------------------------------------+--------------+---------¦¦ 1. Организационный момент учебного ¦ 1 - 5 ¦ ¦¦ занятия (УЗ): ¦ ¦ ¦¦ подготовка учащихся к началу занятия, ¦ ¦ ¦¦ включение в деловой ритм УЗ; ¦ ¦ ¦¦ подготовленность оборудования, ¦ ¦ ¦¦ технического оснащения урока и т.п. ¦ ¦ ¦+-----------------------------------------+--------------+---------¦¦ 2. Целеполагание: ясность и четкость ¦ 1 - 10 ¦ ¦¦ постановки цели и задач УЗ, ¦ ¦ ¦¦ взаимосвязь поставленной цели ¦ ¦ ¦¦ (задачи) с изученным ранее материалом ¦ ¦ ¦+-----------------------------------------+--------------+---------¦¦ 3. Определение типа и формы УЗ: ¦ 1 - 5 ¦ ¦¦ доведение до учащихся ¦ ¦ ¦¦ целесообразности выбора типа и формы ¦ ¦ ¦¦ занятия, учет их реакции и точки ¦ ¦ ¦¦ зрения на предложение учителя ¦ ¦ ¦¦ (например, диспут, защита проекта, ¦ ¦ ¦¦ урок-исследование, заочное ¦ ¦ ¦¦ путешествие, лабораторная работа, ¦ ¦ ¦¦ конференция, общественный смотр ¦ ¦ ¦¦ знаний, коллоквиум, традиционный урок ¦ ¦ ¦¦ и т.д.) ¦ ¦ ¦+-----------------------------------------+--------------+---------¦¦ 4. Мотивация учения школьников на ¦ ¦ ¦¦ занятии: ¦ ¦ ¦¦ целенаправленное создание атмосферы ¦ 1 - 5 ¦ ¦¦ заинтересованности при изучении темы ¦ ¦ ¦¦ УЗ; ¦ ¦ ¦¦ ориентация учащихся на удовлетворение ¦ 1 - 5 ¦ ¦¦ личностно-ориентированных ¦ ¦ ¦¦ потребностей в пределах УЗ ¦ ¦ ¦+-----------------------------------------+--------------+---------¦¦ 5. Организация учебной деятельности ¦ 1 - 20 ¦ ¦¦ школьников: ¦ ¦ ¦¦ а) характер учебных заданий, ¦ ¦ ¦¦ вопросов, упражнений: ¦ ¦ ¦¦ проблемный, исследовательский; ¦ 1 - 5 ¦ ¦¦ репродуктивный, по образцу (в ¦ 1 - 5 ¦ ¦¦ зависимости от ТДЗ); ¦ ¦ ¦¦ б) соотнесение речевой активности ¦ 1 - 5 ¦ ¦¦ школьников и учителя в ходе УЗ (в ¦ ¦ ¦¦ зависимости от типа УЗ) ¦ ¦ ¦¦ преобладает речь учащихся; ¦ ¦ ¦¦ преобладает речь учителя (если это не ¦ ¦ ¦¦ лекционный вид УЗ); ¦ ¦ ¦¦ в) привлечение учащихся к ¦ 1 - 5 ¦ ¦¦ комментированию и оценке ответов ¦ ¦ ¦¦ одноклассников ¦ ¦ ¦+-----------------------------------------+--------------+---------¦¦ 6. Психолого-педагогический аспект ¦ 1 - 10 ¦ ¦¦ занятия, стиль общения в позиции ¦ ¦ ¦¦ "учитель-ученик" и "ученик- ¦ ¦ ¦¦ ученик": ¦ ¦ ¦¦ преобладание положительных эмоций ¦ ¦ ¦¦ учителя и учащихся; ¦ ¦ ¦¦ гуманистическая направленность учебно- ¦ ¦ ¦¦ воспитательного процесса; ¦ ¦ ¦¦ взаимодействие в освоении учебного ¦ ¦ ¦¦ материала в позициях "учитель- ¦ ¦ ¦¦ ученик", "ученик-ученик", "группа- ¦ ¦ ¦¦ группа" ¦ ¦ ¦+-----------------------------------------+--------------+---------¦¦ 7. Методики, технологии преподавания ¦ 1 - 10 ¦ ¦¦ (через призму результативности УДШ): ¦ ¦ ¦¦ традиционные методы преподавания; ¦ ¦ ¦¦ собственные оригинальные методические ¦ ¦ ¦¦ приемы; ¦ ¦ ¦¦ использование инновационных ¦ ¦ ¦¦ педагогических технологий; ¦ ¦ ¦¦ оправданность выбора методов, форм и ¦ ¦ ¦¦ способов обучения; ¦ ¦ ¦+-----------------------------------------+--------------+---------¦¦ 8. Отбор и реализация содержания ¦ 1 - 10 ¦ ¦¦ занятия: ¦ ¦ ¦¦ соответствие содержания УЗ ¦ ¦ ¦¦ поставленным целям и задачам (полное, ¦ ¦ ¦¦ в значительной степени, частичное - ¦ ¦ ¦¦ нужное подчеркнуть); ¦ ¦ ¦¦ научность, доступность, наглядность, ¦ ¦ ¦¦ гуманитарная направленность; ¦ ¦ ¦¦ необычность, новизна; занимательность ¦ ¦ ¦¦ учебного материала; достаточность и ¦ ¦ ¦¦ содержательная целесообразность ¦ ¦ ¦¦ объема учебного материала ¦ ¦ ¦+-----------------------------------------+--------------+---------¦¦ Итого: ¦ 80 ¦ п ¦+------------------------------------------------------------------+ 6.6. Подсчет баллов осуществляется по следующей формуле: 80баллов принимаем за 10, т.е. 80 = 10 п = X Например: п = 40, следовательно, оценка материалов равна 5 балловиз 10 возможных. 6.7. Критерии оценивания педагогического эссе "Моя педагогическаяфилософия" - до 4 баллов Изложение в одном из жанров (философский, эстетический,литературный, публицистический, художественный) Индивидуальная позиция автора Логика изложения Образность 7. Финал конкурса 1 этап - предварительный Оценка присланных материалов участников конкурса (экспертизаматериалов: педагогическое эссе "Моя педагогическая философия",видеоурок, педагогическая концепция (описание технологии)). Все участники, представившие документы в полном объеме и вустановленный срок допускаются до участия во втором этапе. 2 этап - первый тур конкурса (все участники конкурса): творческая самопрезентация; проведение конкурсных уроков в незнакомом классе; расширенный самоанализ урока в рамках своей педагогическойконцепции (10 - 15 минут); ответы на вопросы номинационного жюри. Во второй тур проходят 15 конкурсантов, набравшие наибольшееколичество баллов. 3 этап - второй тур конкурса (15 участников): пресс-конференция лауреатов конкурса с членами Большого ипредметного жюри и журналистами; урок-импровизация на сцене с участниками конкурса; самоанализ урока-импровизации. После подведения итогов 15 участников распределяют по номинациям(в каждой номинации по 3 человека). Названия номинаций следующие: традиции и новаторство в педагогике; учитель-исследователь; сердце отдаю детям; свобода и демократические ценности в образовании; вдохновение и педагогический артистизм. Пять участников конкурса, набравшие наибольшее количество балловстановятся победителями номинаций. Участник, набравший наибольшее количество баллов, становитсяпобедителем областного конкурса. 8. Призы конкурса Победитель, лауреаты и участники областного конкурса награждаютсядипломами управления образования и ценными подарками. Предприятия,организации и физические лица - спонсоры конкурса, могут устанавливатьсвои специальные призы. Участие в финале конкурса учитывается при аттестации назаявленную квалификационную категорию. Спонсорам конкурса создаются благоприятные условия для рекламы входе подготовки и проведения финала. УТВЕРЖДЕН постановлением главы администрации области от 04.03.2002 N 206 СОСТАВ Организационного комитета по проведению конкурса "Учитель года" Филичев Андрей - заместитель главы администрации области, Григорьевич председатель оргкомитета Юсупова Наталия - первый заместитель начальника управления Петровна образования администрации области, заместитель председателя оргкомитета Грибова Ирина - заместитель начальника управления финансов и Юрьевна налоговой политики администрации области Дударко Елена - заведующая редакционно-издательским Ивановна отделом Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования Иванова Галина - начальник отдела образования администрации Андреевна Заельцовского района города Новосибирска (по согласованию) Ковалева Екатерина - директор ЗАО "Клуб Отдых" (по согласованию) Федоровна Лисецкая Елена - старший преподаватель Новосибирского Вениаминовна государственного педагогического университета (по согласованию) Попова Ольга - начальник отдела кадровой работы управления Александровна образования администрации области Сайдакова Любовь - проректор по научно-методической работе Александровна Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования Суклетова Тамара - заместитель председателя обкома профсоюза Георгиевна работников образования и науки (по согласованию); Шестернева - директор Новосибирского педагогического ВАлентина Яковлевна колледжа N 2, председатель совета директоров педагогических училищ (колледжей) Западно- Сибирского региона.